Българската образователна система се нуждае от спешно повишаване на реда и дисциплината, а учителите трябва да получат по-голяма сигурност и уважение към своя труд. Това категорично заявява министърът на образованието и науката проф. д-р Георги Вълчев в студиото на „Денят започва“ по БНТ. Според него е абсолютно недопустимо педагозите да бъдат системно атакувани от родители или ученици заради недоволство от конкретни оценки.

Въвеждането на оценка за дисциплина в училище изглежда се подкрепя от просветния министър. Запитан трябва ли да има подобна оценка в клас, той отговори: "Мисля, че трябва да вървим в подобна посока".

Основен акцент в изказването на министъра е поставен върху занижената дисциплина и непрекъснатия натиск, на който са подложени преподавателите заради родителски претенции. Той призовава за категорични мерки за гарантиране на авторитета на учителя в класната стая:

„Редът и дисциплината в училище трябва да са на по-голямо ниво. Учителите трябва да имат по-голяма сигурност за своя статут. Не непрекъснато да бъдат атакувани за най-дребните неща. Не може за всяко най-дребно нещо или за нехaресана оценка те да бъдат атакувани и да се чувстват несигурни. Когато допуснат грешки, разбира се, те трябва да бъдат коригирани. Ще продължим своя разговор със социалните партньори в сферата на образованието, с колегите от различните структури, които изразяват техните интереси, и с родителските организации, за да намерим верните решения.“, посочи проф. Вълчев.

За да се подобри дисциплината и образователният процес като цяло, проф. Вълчев подчертава, че плащането на данъци и наливането на средства в системата не са магическо решение, ако липсва активната подкрепа от страна на семейството:

„Българското общество започна да си мисли, че всичко е въпрос на пари. Имаш пари, плащаш за частно училище и детето ти ще стане гений и ще получи най-доброто. Не всичко е въпрос на пари. За мен ключовото е българското семейство да стане съюзник на образователната система. Ако детето не бъде стимулирано в семейна среда, няма как образованието да се справи с обучението на децата. Идеята, че ние сме данъкоплатци, хвърляме пари на учителите и очакваме те да свършат всичко, не е работеща.“, поясни той. 

Темата за слабите резултати беше разгледана и в контекста на Националните външни оценявания (НВО). Министърът отбелязва, че оценките от тези изпити не са просто измерител на знанията, а са пряко отражение на цялостното състояние и разслоение на държавата:

„Оценката на образованието не може да се различава от оценката на обществото. Няма как да очакваме общество, все още раздирано от много проблеми, политизирано, трудно водещо разговори и стигащо до консенсус, да има перфектна образователна система. Резултатите отразяват един фундаментален проблем в образователната система, те в момента отразяват образователното неравенство. Имаме региони, където имаме изключително ниски оценки, и региони, където имаме високи оценки. Средният резултат е по-нисък. В следващите години ние трябва да се опитаме да вдигнем средното ниво на познание в българската образователна система. Трябва да намалим неравенствата в регионите, където идентифицираме трайни проблеми.“, посочи Вълчев.

Въпреки сериозните предизвикателства и трудностите, министърът призовава към реализъм и необходимост от широк дебат:

„Имаме много проблеми, същевременно не трябва да бъдем и прекалено черногледи. Резултатите показват, че българското образование сякаш е застинало на едно ниво след множеството реформи през годините и трябва да намери път напред. Предстоят сериозни дебати и важни стъпки, които да извървим. Убеден съм, че трябва да го направим чрез консенсус.“, добави министърът. 

Като възможна мярка срещу агресията и липсата на дисциплина сред подрастващите, образователното министерство предвижда въвеждането на нов предмет. Проф. Вълчев е категоричен, че това няма да наруши ценностите на системата:

„Темата за добродетелите и религията не означава, че променяме светския характер на българското училище. Българската образователна система остава светска, каквато е и българската държава. Въвеждането на този предмет е смислено по няколко причини – виждаме колко рано агресията при децата намира своите проявления. Програмата ще бъде с два компонента – добродетели и религия, като религията ще бъде избор на семействата на учениците. Никой няма да бъде принуждаван да го записва.“, поясни министърът.